回顾过去几年走过的历程，我们不难发现，成绩的取得来之不易。

认准形势  稳步求进

随着近几年奥赛在高考中地位的微妙变化，很多学校减小了在奥赛上下的力度。无论学校、家长还是学生都认为既然奥赛不加分了，对高考无关痛痒，那就没必要搞下去了。奥赛到底要不要搞？校领导及时准确地分析了新高考形势下的新奥赛，毅然决定要稳步坚持的做好奥赛工作，不能给奥赛披上唯功利色彩的外衣。

校领导态度非常坚决：我们不仅要坚持做奥赛工作，而且要好好地去做！这是因为我们的奥赛是从我们培养的主体——学生的角度出发的，虽然没有了高考加分，但还有学生兴趣的培养，特长的培育，个性的培植，这也是我们教育工作者应尽职责的一部分。我们要有序地做到发现特长，发掘特长，发展特长，通过一系列培训，增进学生的创造才能，增强他们挑战困难的勇气，锤炼他们探索科研奥秘的毅力。

强化机制  深化革新

为了真正达到培养学生个性和创造能力的目标，使各学科奥赛的施教工作有效开展，学校因时制宜地建立了一系列相应的竞赛机制。如主教练负责、个人申报、竞聘上岗、竞争循环、师徒结对等等。把这些有效的机制在实践中使用，不断汲取，总结得失，将一项项新而又有活力的竞赛机制放到台面上。因此，这不仅使我们的奥赛成绩节节攀升，同时也使我们教练员的自身专业得到了不断的强化，达到了真正意义上的双赢。

奉献在先  奖励在后

在一张张殷红的学生获奖证书后面，又浸透了我们多少教练员辛酸与汗水。平时，我校的教练员对奥赛选手的培养是无偿的，并且时间上也不能占用学校正常的课程，他们只有利用自己的节假日来与学生们共同探究；他们要自己准备奥赛材料；有时要自己去向大学的教授及本专业的权威人物请教；有时还要自己联系各大学实验室，自己出资带着选手们去练习实验。

他们用滴滴汗水和点点心血，换来了奥赛选手们脸上的丝丝笑容。

对此，学校也是重金回报这些工作起来没日没夜的教练们，只要他们拿到比赛的结果，学校会按照相应的奖励制度给予鼓励。如在各级科技创新大赛中，每一人次获得省一等奖或国家一等奖时，分别奖励1000元或2000元；在奥赛系列比赛中，每一人次获省一等奖或国家一等奖时，分别奖励8000元或10000元。这是学校对我们教练员辛勤奉献的肯定，更是对他们做出的卓越贡献的鼓励。

相辅相成  齐头并进

奥赛已经成为我校办学特色的一个亮点，但我们不得不说取得这样的成绩实属不易。在这样的成绩后面，我们的学校、老师、学生都在做着不懈的努力。从现在取得的成果来看，奥赛工作的开展，不单使我们的学校中走出一批学有特长的学生，也激发了在校的其他学生的学习热情和兴趣爱好。他们从参加奥赛同学的身上看到了什么叫竞争，懂得了什么叫实力，什么叫拼搏，也更加懂得了要想成为一个适应时代发展的人才，必须要要脚踏实地地付出，认认真真地探寻，才会获得回报。

实践证明，我们的奥赛工作已经不单单是一种专为奥赛准备的工作，已经成为拉动整个学校学习进步的一节动力强劲火车头，相信它会拉着我校这列“动车组”稳步前进，为我校的有效教育做出长足的贡献。